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  • 浅谈电子白板在思想品德教学中的运用

    发布时间:2017年11月22日 浏览次数: 【字体:

    浅谈电子白板在思想品德教学中的运用

     

       练映萱

     

        摘要在现代社会,伴随着电子白板走进学校,走进课堂,以其丰富的教学内容,便捷的操作过程,形象生动的教学情境,大大促进了教育技术的信息化,并渐渐打破了传统的教学方法——“一支粉笔一本书,一块黑板一张嘴”。在思想品德教学中,电子白板以其“万物于眼前,观古今于须臾”的特质,为师生互动,生生互动提供了技术方便,使课堂更加生动形象。同时也激发了学生学习兴趣,变抽象为具体,提高课堂教学效率。

       关键词电子白板   思想品德教学  多媒体

     

    随着现代信息技术的飞速发展,电子白板作为新的教学辅助工具也逐渐走入我们的教学生活,它以其独特的优势已成为教学的好帮手。我校非常重视多媒体在教学过程中的使用,学校所有教室都已配有电子白板。作为一名教育工作者,我也深深体会到了它的优势。与其他多媒体技术相比较,电子白板具有很多的优点:集合文字、图像、图形、动画、声音、音乐、视频等于一体,为学生提供更加有声有色的形象教学;使图文并茂、生形辉映的完整形象展现在学生面前,让学生有身临其境之感;教师在书写的过程中可对书写内容执行拖曳、放大、旋转、遮罩等动作,还可另建黑板,既节省了时间又免除了粉尘。总之,电子白板人性化、多元化的设计,既有传统课堂教学的功能,又具有其特有的功能,集合了计算机、黑板等多功能于一体,实现了信息技术与学科教学新的融合模式,带来了教学内容呈现方式的变化,也带来了课堂教学方式的变革,实现了真正意义上的教学。

    接下来我主要结合在思想品德课堂教学中电子白板的使用谈谈自己的感受:

        一、电子白板——传统教学与现代电化的融合

    与传统教育相比较,素质教育更注重培养学生的创新精神和实践能力。“一支粉笔一本书,一块黑板一张嘴”的传统教学方式容易忽视学生课堂学习的主体地位,压抑学生学习的积极性。而如果能在教学中运用电子白板,则可避免这些缺点,既有传统教学的精彩,又有现代教学的生动。它既可以像传统的黑板一样,随意书写、圈点、批注、标记,又可以利用多媒体资源、课件进行教学。“黑板+电教平台”的教学模式加强了师生的共同参与和互动。教师利用电子白板的书写、传统的肢体语言、丰富的神态表情等,能让课堂教学真正活跃起来。不仅如此,使用电子白板进行教学,可以为学生提供一个良好的学习环境,有利于突出重点,突破难点,拓展思维空间,培养学生的创新精神和创新能力。其次,能够充分调动学生学习的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,进一步拓展他们接受知识的渠道。再次,新技术的运用有助于逐渐实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方法变革。因此,电子白板在思想品德教学中有着非常重要的作用。

    二、电子白板在思想品德教学中的作用

         1.利用电子白板,激发学生的学习兴趣

    “兴趣是最好的老师”。要想使学生学好这门课程,首先要让学生喜欢这门课程。在传统观念里面,思想品德课是一门枯燥乏味的理论课,而且是副科,很多学生因为这种先入为主的观念而对这门课程不感兴趣,因此,在教学中激发学生的兴趣非常重要。这就可以利用电子白板的动画、图像、解说、文字、音乐等多种手段,让学生通过电脑观其境,闻其声,生动形象的进入教学情境中,充分调动学生学习的积极性、主动性,全方位、多角度激发学生的好奇心与求知欲,使他们产生学习的动机。比如:在教学《自我保护》时,本节课的内容主要引导学生树立安全意识和自我保护意识,学会远离危险,懂得如何求救和自救。我首先展示的是一些流星雨的图片,并伴有音乐《流星雨》,让学生在快乐中去体验流星雨的美丽。然后设置悬念“就是在如此美丽的一个夜晚,一场悲剧却悄悄上演了”,接着播放案例流星雨之夜。通过创设试听情境,调动了学生的试听感官,激发了学生的学习兴趣和求知欲望,代替了枯燥乏味的口授,为学生营造了主动学习的良好气氛,仿佛身临其境,进而达到事半功倍的效果。

        2.借助电子白板,理论联系学生生活实际

    对于生活中的很多东西,如果利用口授的话将显得特别的干瘪。而如果利用电子白板教学,教师可以将生活中的一些场景图片展示给学生,实现理论与实际生活的结合。让学生感到理论和日常生活是紧密联系的,理论并非脱离生活,而是来源于生活。同时可以培养学生关注生活,关心周围的事物,学会理论联系实际,提高学生运用知识的能力。

    3.善用电子白板,便于突破重点、难点

    教学过程中往往会遇到各种教学重难点,思想品德教学也不例外。而电子白板中的一些工具,例如放大、聚光灯、批注、屏幕捕获等,可以对具体细节内容进行放大、标注、聚光灯照射、截取图像等,引起学生关注、贴近教学需求。白板具有的拉幕动能、隐藏功能可用来一次又一次的刺激学生回答问题,从而使概念和知识在演示中更加清晰明了,便于学生掌握。通过充分利用电子白板的这些功能,可以设计出丰富的教学活动,通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用,帮助学生理解、掌握、构建知识。

        4.利用电子白板,可丰富课堂内容,拓展延伸教学空间

       传统的讲述法、谈话法等教学方法远远不能适应现代思想品德课堂教学的要求。而多媒体的应用可以提高信息强度,增加可见度和可闻性。电子白板系统内置了大量的学科素材,教师可以根据自己的教学设计和教学目标,对资源库中的素材进行整合,形成自己的教案和课件。当然教师还可以查阅丰富的网上资源,储备自己的语言知识,教学时就可以厚积薄发,侃侃而谈,既扩大了课堂教学容量,又把趣味性与知识性融为一体,增加了课堂的趣味性,也增强了师生之间的互动性。

        5.巧用电子白板,可以方便地储存教学内容,便于教师反思,学生复习

    电子白板可以将所有的操作过程和结果储存起来,便于形成个性化的授课记录,成为教师的重要课程资源。在使用的过程中还能够不断地补充、修改、完善、保存,既可以降低教师的工作强度,提高教师的教学效率,还有利于分析学生的思维过程,为今后的授课、反思提供参考。利用白板的回放功能,还可以对学习过的内容进行回顾、复习,便于学生巩固所学旧知识,促进对新知识的理解和学习。

    三、在电子白板使用过程中的不足

    当然,我在使用的过程中也发现了电子白板的一些现象和问题,值得引起关注,必须进行必要的调整和改进。

    1.缺乏对电子白板功能的进一步挖掘和利用

       在很多课堂上,教师大多是频繁使用书写、拉幕、图形拖曳等少数功能,而这并没有凸显出白板的独特优势。比如,聚光灯、放大镜等工具在强化重点的作用并没有得到充分的发挥。

    2.电子白板功能发挥不充分,教学方式流于形式

    新课程提倡教学方式和学习方式的变革,改变教师一味灌输、学生被动学习的局面,激发学生的学习兴趣和积极性、主动性,让学生成为课堂的主体。在使用电子白板的过程中,有的教师过多的注重白板内容的变换与展示,而忽视了日积月累的课堂教学经验和技能的发挥,忽视了对学生进行有效的启发,这使得白板未能真正发挥他的优势和作用。

    电子白板作为新的现代化技术,能走进学校,走进课堂,使课堂教学实现了重大的突破,使教学方式和学生学习方式发生了改变。教师利用电子白板以更感性、更直观的方式授课,学生能够积极主动地参与到教学过程中,大大提高了师生互动的机会,它激发了学生的学习兴趣,唤起了学生的求知欲,并为学生思维能力、创新能力的发展提供了更为有效的途径。使枯燥、乏味的学习变得有趣、生动。让学生在学习中体验生活,感受快乐,在乐中学。总之,以电子白板为媒介的教学模式在教学实践中有着其他教学模式无可比拟的优势,具有极大的发展潜力,已成为课堂中不可或缺的教学工具。